3月28日，記者從教育部獲悉，為努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍，教育部等五部門於日前印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》。
該計劃目標為，經過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業，教師培養培訓體系基本健全，使得師德教育顯著加強，教師培養培訓的內容方式不斷優化，教師綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升。
為了系統化的安排這些人去學習便出現了成人教育，這也是國家給的一次機會，近幾年多多少少會看到諸如此類成人招考資訊：高齡老人得某某大學錄取通知書，曾經保安大叔考取某985大學獲博士學位等等勵志新聞，成人高考於是乎也見怪不怪，這種亡羊補牢式的教育也是完成了前輩人對知識渴望的心願。
《計劃》指出，要實施教師培養層次提升行動。引導支持辦好師范類本科專業，加大義務教育階段學校本科層次教師培養力度。增加一批教育碩士專業學位授權點。引導鼓勵有關高校擴大教育碩士招生規模， 對教師教育院校研究生推免指標予以統籌支持。適當增加教育博士專業學位授權點。辦好一批幼兒師范高等專科學校和若幹所幼兒師范學院。各地擴大專科以上層次幼兒園教師培養規模。支持師范院校擴大特殊教育專業招生規模，加大特殊教育領域教育碩士培養力度。
《計劃》還指出要實施“互聯網+教師教育”創新行動。充分利用雲計算、大數據、虛擬現實、人工智能等新技術，推進教師教育信息化教學服務平台建設和應用。研究制定師范生信息技術應用能力標准，提高師范生信息素養和信息化教學能力。依托全國教師管理信息系統，加強在職教師培訓信息化管理，建設教師專業發展“學分銀行”。
哈佛大學教育研究院Project Zero的研究員合作，探討及發展哈佛創客教學幼兒教育框架。我們很榮幸邀得哈佛大學教育研究院Project Zero主研究員Edward Clapp博士於家長講座中介紹我們的研究項目“Agency by Design: Early Childhood in the Making”。
