每個人都是教育者
- by breals
- May 30, 2019
教育分為狹義教育和廣義教育;狹義教育可以簡單地說是教師的工作;廣義教育是所有使人們思想行為得到改善的活動。
invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度，以及自身所做的一切事情的出發點及目的，讓學員從一個更加獨特的角度，去提升生命中任何領域的結果，包括在家庭、職業生涯，關係，或財政狀況。
我們都愛我們的孩子，我們都希望他們將來能過上幸福快樂的生活。因此，請從提高自己開始，知道我們所說的和所做的一切都是我們的孩子所看到的，而且以身作則比教學更好。而在教育兒童的同時，我們可以不斷提高自己，充實自己，其實這是一個雙贏的過程。
每個人都是教育者
如果人們能夠實現廣泛的教育意識，他們就會真正了解教育，解決許多問題。
從廣義上看待教育的父母不會，只把兒童視為教師;他們不會，通常不關心孩子的學習內容;他們不會，只是將閱讀作為未來“好工作”的跳板。它不會是結果，也不會是孩子的行為;知道學校教育不僅僅是學習，也是孩子成長的過程;知道教育一直在塑造一個靈魂;知道人格培養是教育的關鍵
一般來說，教育學校不會，只是根據學生的成績來評價教師的工作;不會，把生產單位的績效工資納入教師的工資體系;不會，將學生全天排名，並按其排名將其分為369個等級;不會，不將學生的健康放在首位。幸福在一個重要的位置上;會知道教師的真正價值嗎，不。有多少合格的公民受過社會的培訓?
從廣義上看教育的老師不會，但會根據課文來教學;如果你談論知識，就不會;你不，你知道，讓好奇的孩子厭倦了學習;不，把自己的工作當作謀生的手段。"當一個和尚有一天敲鍾，"不，教學只是一種死亡的技巧，而不是一種活的藝術;不，只是停留在教學，看不到孩子的成長;不，只要保持教學水平，但不明白教育人的目的;不，我不明白。我只是在說為人父母。
從廣義上看教育的國家，不僅把“尊師重教”、“陽光下最耀眼的職業”、“人類靈魂的工程師”等作為宣傳口號，而且能夠以實際行動吸引最優秀的人才。全社會真正興起的是理解和尊重教育的趨勢，你不會把設立一個名義上的節日當作一件重要的事情。
在廣義上看教育的人知道，他們的言行會在任何時候和任何地方都會影響他人，同時在言行上謹慎，而不是漫不經心地傳播，創造虛假的信息。
我記得當我上中學的時候，我曾經在回家的路上遇到過一個陌生人。他建議我努力學習，而不是像今天的某些人那樣擔心像八卦一樣。
另一次，在一篇題為“德國的力量是在小學的平台上決定的”的文章中，一個陌生人問一個未成年人關於釣魚的問題，在這種情況下，他很可能會被視為中國的一個愛管閑事的人。但德國人為什么不擔心呢?
因為他們每個人都知道教育是一個社會問題。
在孔子的故鄉曲阜，人們並不像大多數地方那樣稱陌生的人為“主人”，而是恭敬地稱他們為“老師”。
大學 科目選擇眾多，轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。
佛教徒說所有的生物都是佛。懂得教育的人說，每個人都是教育家。當整個社會的每一個公民都有了教育意識時，他就更有責任感，社會就會有更和諧的聲音。
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