Was ist der Unterschied zwischen High-School-Physik und Junior-High-School-Physik?

by sdadfasf
October 20, 2021

Erweitern Sie den Lehrinhalt.

Der Physikunterricht in der Mittelschule ist weitaus umfangreicher als in der Mittelstufe, sodass die Schüler mehr Inhalte pro Zeiteinheit verarbeiten können. Das relativ langsame Lernen in der Mittelstufe ist für das Gymnasium nicht geeignet. Jetzt wählen mehr als 90% der Schulen alle Inhalte des zweiten Schuljahres und die Überprüfung des dritten Schuljahres, was die Aufgaben der Schüler weiter erhöht.

Zweitens ist Wissen systematischer.

Der physische Inhalt der Junior High School ist verstreut und Elektrizität hat nichts damit zu tun. Aber im Gegensatz zur High School ist die Mechanik die Grundlage, und sowohl Elektrizität als auch Magnetfelder erfordern Mechanik. Die Junior High School beendet oft gerade das Erlernen eines Wissenspunkts und stürzt sich sofort in einen anderen neuen Inhalt. Und wenn Sie dieses Stück in der High School abgeschlossen haben, wird das nächste Stück das Wissen hier verwenden. Linearbewegung ist beispielsweise die Grundlage der Kraftanalyse, und das Newtonsche Bewegungsgesetz kombiniert Linearbewegung mit Kraftanalyse. Physikunterricht an der High School ist wie das Bauen eines Gebäudes, je höher das Gebäude, desto höher das Niveau, und jedes Niveau ist das höchste Niveau der Technologie物理老師.

Dritten, Wissen ist abstrakter.

Die Physik der Junior High School verwendet hauptsächlich Bilder und populäre Sprache, um physikalische Phänomene im täglichen Leben auszudrücken, wie Dichte, Masse, Druck, Auftrieb, Hebel, Riemenscheibe usw. Sie können in Ihrem täglichen Leben immer sehen, sehen, berühren und verstehen. Darüber hinaus werden die Schüler, sobald sie in das erste Jahr der High School eintreten, sehr abstrakten Konzepten ausgesetzt, wie Beschleunigung (Geschwindigkeitsänderung), Timer (Prinzip), Reibung wird in zwei Kategorien unterteilt, die Kraftregel des geschlossenen Dreiecks und demnächst.

Vier starke Anforderungen an die Denkfähigkeit.

Auf der Junior High School-Stufe gibt es höchstens zwei Stressbedingungen und der Zirkelstatus hat höchstens drei Bedingungen. Drei Fächer in der Oberstufe, drei Sportarten oder Stresssituationen sind jedoch zu häufig, und der Umfang der Themenwechsel wird erweitert. Ein Problem kann viel Wissen erfordern und viele Gleichungen können aufgelistet werden, um es zu lösen. Dies stellt höhere Anforderungen an die Denkfähigkeit.